好孩子不是管出来的+好孩子不孤独

编辑:残疾网互动百科 时间:2020-01-20 18:28:34
编辑 锁定
这本《爱与教育-好孩子不是管出来的》有短小精悍的生活再现、浅显易懂的案例分析、经典实用的教子绝招……这一切都是为您量身打造的!也许你并不了解,打骂就是管制;坏脾气就是管制;冷嘲热讽的语言就是管制;没有原则的溺爱就是管制;不懂言传身教的心态就是管制……因为,当你做出这一切时,你就已经关闭了与孩子平等交流的大门,仅凭“想当然”来教育孩子。这,不是管制又是什么?当你翻开本书,你就会惊奇地发现:原来自己内心的疑惑,在这里都有着详尽的解答! 《好孩子不孤独》本书紧跟当前影响孩子心理健康的社会热点,以独特视角分析孩子形成孤独心理之成因。以家庭教育为主要切入点,着重分析了父母在家庭教育即孩子成长过程中的重要作用。让这些社会中的“问题儿童”能够回归到正常生活轨道中来,健康快乐的成长。
书    名
好孩子不是管出来的+好孩子不孤独
出版社
江西人民出版社
页    数
428页
开    本
16
品    牌
迁安市鑫横竖图书销售有限公司
作    者
卢锐
出版日期
2013年9月1日
语    种
简体中文
ISBN
bkbkbh4159

好孩子不是管出来的+好孩子不孤独基本介绍

编辑

好孩子不是管出来的+好孩子不孤独内容简介

这是一套合格家长必须要读的书!《好孩子不是管出来的》:正确有效的管教能够改变孩子的一生!学会改变亲子沟通的方式,让父母真正成为“教育家”。不管教,照样培养出好孩子!做自己,把教育留给孩子自己! 《好孩子不孤独》真正了解“问题儿童”的内心世界。真实事例、客观分析,帮助孩子彻底摆脱孤独! 孩子孤独、自私、厌世、胆小、冷漠、自闭。。。这一切,都可以解决!

好孩子不是管出来的+好孩子不孤独作者简介

万象,中科院心理学研究生,长期从事心理学研究和图书策划工作,与导师共同参与多家企业的员工心理研究项目和辅导工作,著有多部心理学及家教类畅销书。 卢锐,湖北黄石人,毕业于华中师范大学,先后供职于湖北长江出版传媒集团、荆楚日报社等多家文化机构,长期从事图书、报刊的策划、编辑及宣传推广等工作。近年来,着力于儿童心理研究,发表《儿童成长心理分析》等多篇论文,同时参与“星星的孩子—全国孤独症儿童夏令营”、“孤独的孩子需要爱”等公益活动,被称为“孩子们的真正朋友”。本书内容即是作者多年活动走访之经验集结。

好孩子不是管出来的+好孩子不孤独媒体推荐

编辑
《好孩子不是管出来的》:经典教子绝招+精彩事例分析=更多的爱+更深的教育。《好孩子不是管出来的》不仅教您培训孩子之术,更让您懂得培养孩子之道! 《好孩子不孤独》:真实事例分析,帮助家长充分了解孩子的内心世界。独特视角观察,网络最具代表性的儿童心理健康热点话题。

好孩子不是管出来的+好孩子不孤独图书目录

编辑
《爱与教育——好孩子不孤独》目录:
  Part1第一章您的孩子孤独吗
  1.其实,我真的想和你们一起玩——孩子的社交恐惧
  2.我不喜欢说话,不喜欢沟通——孩子的沟通障碍
  3.我一直都是一个人——孩子的自闭倾向
  4.我喜欢坐在窗前看车流——孩子爱发呆
  5.外面的世界和我无关——我的孩子很冷漠
  6.孩子,别看电视、上网了——孩子对某些特定事物的依恋
  7.今天很郁闷——孩子的口头禅
  Par2t第二章孤独是孩子成长的绊脚石
  1.我是只没人管的“丑小鸭”——孤独的孩子易自卑
  2.我没有朋友,没有同伴——孤独的孩子不合群
  3.我不会,我不行——孤独孩子的退缩行为
  4.不许动我的东西——孤独的孩子很自私
  5.我的生活毫无意义——孩子的厌世倾向,脆弱的生命(主要集中于青少年)
  6.这个孩子让我头疼一父母眼中的“问题儿童”
  Part3第三章孩子为什么这么孤独
  1.父母因工作忙碌而缺少对孩子的关爱
  2.家庭的不和睦让孩子手足无措
  3.父母的过度干涉束缚了孩子
  4.家庭的拮据易使孩子产生自卑心理
  5.现代社会的家庭模式易使孩子产生孤独感
  6.太多的诱惑让孩子欲罢不能(网络、早恋、攀比等)
  7.轻视——父母无意的伤害
  Part4第四章用亲情温暖孩子的心
  1.忙碌的你请给孩子多一点关爱
  2.沟通与分享,让孩子张开翅膀
  3.请不要把工作的不顺心发泄给孩子——孩子不是你的出气筒
  4.营造积极活泼的家庭环境——让家庭成为孩子的快乐小天地
  5.给孩子“示爱”的机会——您的接受是对孩子的肯定
  6.找到与孩子相处的“优质时间”
  Part5第五章让孩子找到迷失的自己
  1.鼓励孩子做自己喜欢的事,开发孩子的兴趣
  2.关注闪光点,树立孩子信心,让他们走出自卑泥潭
  3.自我认知,让孩子了解自己
  4.自我控制,让孩子学会控制自己、支配自己
  5.把需要给孩子让你的孩子主动起来
  6.避免在不必要的比较中丧失自我
  7.人生不能完美,让孩子学着给自己一个定位
  Part6第六章帮孩子摆脱压力,调整心态
  1.孩子不是你的私有财产,给他们空间
  2.别戴有色眼镜看孩子,别给孩子贴标签
  3.别把自己的愿望强加在孩子身上
  4.不要让过度的唠叨成为孩子的负担
  5.寸有所长——看到孩子的长处,您的赏识让孩子成长
  6.倾听孩子的心声——帮孩子排忧解难
  Part7第七章鼓励孩子寻找友谊,融入社会
  1.帮孩子克服“社交恐惧”,不要让他们成为笼子里的小乌
  2.鼓励孩子寻找知心朋友
  3.锻炼孩子的语言能力,架起孩子沟通的桥梁
  4.正确对待孩子的早恋——不是所有和异性的交往,都叫早恋
  5.帮孩子融入社会,成为一个真正的“社会人”
  Part8第八章孩子,勇敢的走出来,相信自己
  1.授人以鱼,不如授人以渔——让孩子学会独立
  2.人生是不能被他人保证的——让孩子掌控自我
  3.孤独不是终点,孩子,你未来的路很长
  ……
  《爱与教育——好孩子不是管出来的》

好孩子不是管出来的+好孩子不孤独序言

编辑
《好孩子不是管出来的》前言:“我不想回家,因为家就像监狱,爸爸妈妈总是管着我,限制着我,让我毫无自由。”
  听到孩子发出如此感慨,相信一心想要培养“好孩子”的你,一定会惊讶地张大了嘴巴:天啊,孩子这是怎么了!
  不要怪罪孩子,其实孩子有了这种想法,要怪罪的只有父母自己。想想看,在孩子的成长过程中,你是否听过他表达内心的话语?你是否在心烦意乱时,对着孩子说“快给我闭嘴”?当孩子有了与你相悖的梦想时,你是否毫不犹豫地回绝了他?相信绝大多数的父母,此时都会内疚地低下头……
  马克思曾经说过:“法官的行业是法律,传教士的行业是宗教,家长的行业是教育子女。”这句话的含义就是:父母是一个“教育”家,而不是一个“管制”犯人的狱警。管制,只能让孩子心存不满;管制,只能让孩子心怀胆怯;管制,只能让孩子与你的预期目标越来越远,甚至变得让你寒心!
  也许你会说:“我根本没有管制过孩子!”这么说,恰恰证明了你不是一个成功的父母。也许你并不了解,打骂就是管制;坏脾气就是管制;冷嘲热讽的语言就是管制;没有原则的溺爱就是管制;不懂言传身教的心态就是管制……因为,当你做出这一切时,你就已经关闭了与孩子平等交流的大门,仅凭“想当然”来教育孩子。这,不是管制又是什么?
  想要改变这种局面,父母就必须痛下决心,改变与孩子的交流方式。
  但是,自己该如何改变才能挽回局面呢?面对这个问题,父母们一定挠破了头皮。别着急,正是因为知晓你的困惑,这本《好孩子不是管出来的》才会摆在你的面前。当你翻开本书,你就会惊奇地发现:原来自己内心的疑惑,在这里都有着详尽的解答!短小精悍的生活再现、浅显易懂的案例分析、经典实用的教子绝招……这一切不正是为你量身打造的么?看到这些,聪明的你一定不会再被困惑搅扰得睡不着觉!
  让孩子健康地成长,成为一个名副其实的“好孩子”,这是天下父母共同的目标。所以,请父母们不要再犹豫,赶紧翻开本书,带着自己的困扰,吸取先进的经验,让孩子拥有一个快乐美好的童年,从而实现“教育专家”的梦想吧! 《好孩子不孤独》前言:现代社会孩子的孤独之觞
  这是一个最好的时代,我们的社会蒸蒸日上,一片繁荣景象,人民生活水平不断提高,日益富足。但对于孩子来讲,这似乎又是一个最坏的时代,他们正承受着越来越多来自家庭、学校、社会等各方面的压力,幼小的肩膀背负着太多的期许,他们其实无力承受。现代社会,孩子过得并不轻松,越来越多的心理问题压得他们透不过气来,而孩子的孤独问题日益成为孩子成长过程中的绊脚石。
  孤独感是指因离群而产生的一种无依无靠、孤单烦闷的不愉快的情绪体验。人都是喜欢和他人接触,喜欢和他人在一起的,有一种合群的倾向,这是人的社会属性决定的,孩子的天性尤其如此。
  对于孩子来讲,他们渴望得到父母、老师的鼓励和支持,渴望和同伴、同学们一起玩耍,这是他们的合群倾向,他们希望步入社会,接触社会,最后融入社会,成为一个真正的社会人,这是他们不断走形成熟的过程。但是,随着现代社会的日益发展,越来越多的孩子却不能真正的融入这个社会,他们游离与社会之外,不和外界接触,不和别人交往;他们自卑、害羞,不会使用语言区表达自己;他们被人排斥,孤僻自闭……他们是一群孤独的孩子,是一群折翼的天使,是遥远天边那颗略微暗淡的星光。
  2011年7月,笔者曾参加过一次全国青少年夏令营活动,接触到各色各样的孩子,他们或多或少的存在着心理上的疑惑。
  有一位高中毕业的孩子让我印象深刻。有一天,他找到我,鼓起勇气对我说了这么一番话:我今年高中毕业,在这所高中读了整整六年书,可却没有交到一个真正的朋友,在这个学校里,没有人关心我的生活,我的情感,所有的一切都只是成绩。每天我都一个人上学,一个人放学,我从不参加学校里的任何集体活动,如足球比赛、篮球比赛、班级聚会等,我觉得没有人愿意和我说话,我不愿意一个人傻坐在那里,这会让我感觉到很窘迫,我害怕别人发现我的窘迫而嘲笑我。回到家里,我也不会感到自由和轻松,我的父母都不能理解我,只是一味的逼着我学习,给我灌输着考不上好大学就没有好未来的思想,我和他们根本没有共同语言,面对他们的唠叨,我总是把自己所在自己的房间,一个人的时候我才能感到些许的放松。其实,我想找个人说说心里话,但我却找不到。没有人知道,也没有人在意我的感受。我以为自己再也无法忍受这样的现实,我几乎快要发疯了。
  一个孩子向我说过这样的倾诉:“我在学校一份朋友也没有,只能把话闷在心里,或对日记倾诉……我害怕这样的孤独。”
  这是一群被孤立的孩子,他们渴望朋友,渴望同伴,渴望得到应有的重视,但是,外界似乎有意无意的排斥他们,忽略他们,最后导致了他们的孤独。我们把这种情形称作被动孤独。此外,还有一些孩子经常的表现出沉默寡言、性情孤僻、游离于集体之外的症状,凡是集体的游戏或活动,各种评比、比赛等等,他们都不感兴趣,情愿一个人独自玩。在外界看来,这群孩子显得十分的冷漠,他们总是独来独往,除了父母,他们很难不和别人说上一句话,他们认为,自己的快乐和孤独与别人无关,都是自己的,但同时,他们的内心却又非常痛苦。他们说:“我是一个独来独往的人,在其他人眼里,我是不合群的,我的欢乐是自己的,孤独也是自己的。我不想麻烦别人,也不愿别人来打扰我。”
  以上的这两种情形都是人际孤独,它不同于天生的孤独症状况,他们可以正常的生活,只是在处理其他人和外界的关系时,他们显得力不从心和极不情愿,因此而形成一种离群索居的性格。
  2007年,由李瀚洋先生编著的丛书《杰出青少年要培养的75种心理素质》中提到了美国的一个著名的心理实验:
  1954年,美国心理学家做了一项实验,来验证人到底能承受多少孤独。该实验为了制造出极端的孤独状态,实验者将参加测试的学生关在有防音装置的小房间里,让他们戴上半透明的防护镜以尽量减少视觉刺激。接着,又让他们戴上木棉手套,并在其袖口处套上了一个长长的圆筒,为了限制各种触觉刺激,又在其头部垫上了一个气泡胶枕。除了进餐和排泄的时间以外,实验者要求学生24小时都躺在床上。可以说,实验营造出了一个所有感觉都被剥夺的状态,结果几乎没人能在这项孤独实验中忍耐三天以上。
  最初的8个小时参加实验的学生还能撑住,之后,他们有的开始吹起了口哨,有的开始自言自语,有的开始烦躁不安。在这种状态下,即使结束对其实验后,让他做一些简单的事情也会频频出错,精神也集中不起来。
  坚持下去的同学,实验持续数日后,开始产生幻觉。例如看见大队花栗鼠行进的情景啦,或者听到有音乐传来等等。到第四天,参加测试的同学出现双手发抖,不能壁纸走路,应答速度迟缓,以及对疼痛敏感等症状。据说,试验后3天以上的时间才能回到原来的正常状态。
  这个实验告诉我们,人若想正常学习、工作和生活,就需要不断的从外界获得刺激,也就是说,人需要打破孤独。
  孤独时一种隐性的心理状态,很难说它是一种病,但孤独给我们带来了深深的痛苦。对于孩子来说,他们原本不成熟的心理正需要与外界进行交流和碰撞,这样才能更好的成长。然而在人际交往中,越来越多的孩子表现出与其年龄不符的孤独感,它已经成为困扰青少年心理健康发展的重要因素。
  孤独的孩子犹如被遗弃的天使,本该快快乐乐、无忧无虑的生活在这个美好的世界,沐浴着初升太阳给他们带来的温暖,但他们却只有一个人在徘徊,他们与别人分割在两个世界,没人能走进他们,多彩的世界是别人的,他们喜欢躲在自己编造的网中,没有兴趣爱好,只有空虚寂寞,一开始,他们或许并不会承认,自己与别人是一样的,时间久了,他们习惯了自己的网中世界,承认了自己和其他人的不同并认为自己将会一直这样孤独下去。孩子对孤独感有恐惧到习惯到麻木,这是一个可怕的变化,这会让孩子彻底的沉沦于寂寞这个巨大的黑洞中,无法自拔。
  现代社会的孩子正处在这样的一个十字路口中,这个社会为孩子的成长提供了太多的便利,这是我们乐意看到和接受的,但是,这个社会又似乎太过复杂,有太多的负担和包袱压在了孩子的身上,让孩子找不到解脱的出口,长期处在这样的压力之下,孩子得不到很快乐和成功的人生体验,这时,他们会感觉到自己是失败的,而这种苦闷和挫败感则是孩子走向孤独的一个开端。
  现代心理学发现,处在青春期的青少年们是一个极度矛盾的个体,一方面,他们的自我意识在不断的增强,他们渴望与别人交往,渴望得到友谊,如果生活中他们能顺利的找到自己的朋友,建立友谊,这就有助于满足他们自我意识的膨胀,在需求得到满足的情况下,他们才在正常的轨迹下成长。但是,如果他们建立友谊失败,人际交往受挫,他们的交际需求没有得到满足,他们就会感到强烈的孤独感,进而可能发展为封闭心理。在这种心理的引导下,孩子们变成了一个封闭的个体,使得他们与外界的联系中断了。他们不愿将自己的内心秘密告诉别人,但内心深处实际上是他别渴望别人能真正的了解自己。这是青少年心理发展过程的一个冲突。心理学家埃里克森曾说过:孤独感和自我意识是青少年成长过程中的两大因素,但他们确实如此的矛盾。如何解决这个矛盾,成为引导孩子健康成长的一个关键。然而,现代社会的急速发展使得孩子的孤独心理不断增多,这是广大家长乃至整个社会都必须要面对的课题。
  孩子是初升的太阳,他们的健康成长关系着我们国家的未来,而孩子的孤独问题日益的成为孩子健康成长过程中的绊脚石,对此,我们理应高度关注并能够给出实际的行动去帮孩子度过这个难关。
  一切关心下一代健康成长的人们,积极行动起来吧!

  
词条标签:
文化 出版物